建平世纪中学的谢紫君是这学期刚刚踏上讲台的新教师，没想到生平第一堂课就被学生推荐为“优秀课”。小谢老师非常高兴：“自己的课能得到学生认可，这是最好的教师节礼物。”

　　由学生推荐优秀课在建平世纪中学已经实行了近一年时间。“优秀课”一周一推，每周五由各班学习委员听取同学意见，每班推荐两门优秀课并写出推荐理由，学校教务处收集整理后发布到校园网上。老师们都非常看重这个“民间评议”。

　　谢紫君讲授预备年级六个班的地理课，有三个班级不约而同地推荐她的课为“优秀课”。小谢认为自己的优势是年轻，比较理解学生需要什么、喜欢什么。第一课她从中国的一句古话“上知天文，下知地理”切入，通过一些学生较为熟悉的地理现象，如地震、海啸等，给他们解释什么是地理，地理学科主要研究什么。课堂上气氛活跃，同学们兴趣盎然，并积极回答问题。

　　为引发学生对学科的兴趣，两个月的暑假谢紫君差不多都用在了备课上。她从学生的视角出发，收集一些大家可能感兴趣的话题和材料。这番功夫确实收到了效果，学生们对地理课的评价是：有趣、生动，讲解详细，我们爱上了这门学科。

　　高二生物老师宋涛获得了本周最高“点击率”，他教的六个班有五个班推他的第一堂课为“优秀课”，“有趣、生动”是同学们的一致评价。七年的教学经验，宋涛对所教的高二生物教材已相当熟悉，但每次课前他都重新准备，“老师对海量的信息作适当筛选，既满足学生需求，又体现教师权威，这样学生才会信服。”宋老师上网收集了很多和生物学有关的趣闻，如为什么米象一辈子不喝水也不会死、为什么妙龄少女声音纤细而老妇声音混浊等，在等待答案揭晓的过程中，学生的兴趣被调动起来。

　　校长马骉认为，由学生推荐优秀课、让学生来评价老师，是唤醒学生课堂主体意识的有效手段。不仅老师要对课堂负责，学生也要对课堂负责，而不是单纯被动地接受。现在，老师们都很关心每周二公布的“优秀课”推荐结果，更在乎学生的推荐理由。“学生需要激励，其实老师也需要激励，学生的认可和肯定是老师把课上得更好的最直接动力。”马骉说。