谈到英语考试中的听力测试，很多同学闻“听”色变。然而最新颁布的《上海市中小学英语课程标准》，对初中生提出了较高的听力要求。例如，要求学生能听懂英语国家人士内容浅近的对话，能从广播等有声媒体中获取信息，课外视听量三级不少于90小时，四级不少于100小时等。那么怎样训练听力，提高能力呢？笔者建议如下：
一、仿真精听，查找症结
进行精听训练无疑是提高听力水平的重要举措。对于精听训练，要做到像对待考试一样进行仿真训练，即选择一个安静的听力环境，调整自我状态，然后开始训练。下列训练方法笔者认为较为有效。
1.全神贯注，一听到底
在进行仿真听力训练过程中切忌暂停、回放录音，应做到全神贯注，一听到底。理由是这样的全真训练可以促使听音者思想高度集中，避免听音者在训练中产生注意力不集中，形成“游戏”态度。
2.讲究方法，事半功倍
1）先览后听，预测大意每次开始听力测试前，我们应充分利用时间对听力材料尽可能多地进行先期浏览，做到心中有数，减少答题过程中由于阅题速度不够造成的失误。
2）缩小范围，抓住关键词
e.g.
Listen to the dialogue and question，then choose the best
answer
1.A.France.B.Italy.C.Spain.D.Germany
2.A.Because of
the rain.B.Because of the sun.C.Because of the traffic jams.D.Because of the
life.
浏览第一小题，我们可以得知对话内容有关地点，于是听的过程中就要对有关地点的关键词特别关注；而至于第二小题，也许在你浏览之后，就会很自然地去关注这一事件中有关原因的内容了，那么问题就会迎刃而解。
3）排除语音干扰，寻找语义相近
e.g.Listen
and choose the sentence which has the closest meaning to what you
hear
A.The book is difficult so that the students can’t read
it.
B.The book is difficult enough for the students to
read.
C.The book is too hard for the students to
read
本题的听力原稿为The book is so difficult for the students to
read.对照选项，我们发现选项A设计了“so
that”语音干扰，选项B结构转换意思错误，选项C结构作了转换，并采用同义词替换，然而却是语义最接近的答案所在。因此，切记考题中等意或是近义表达一般采用句式转换，同义词替换等来实现，而相同语音或是相近语音往往是干扰题。
4）按序答题，简单笔记对于听短文做是非题或是完成表格等听力测试题，听音过程中按所给考题的顺序随着录音播放按序答题，适当做些笔记很有帮助。
5）疑难杂症，及时放弃听力过程中总有听不懂或是没法及时解答的题目，学会及时放弃将是明智的决策。
3.反复精听，参考原稿，查找症结
在仿真听完所有试题后，校对答案。对于未能听清之处，应予反复精听，困难时可以翻阅原稿，查找症结。例如，未能准确辨认原稿中的连读、失爆等语音现象；或是数字计算过程中加减方法错误等。查出症结后，加强针对性训练，逐一攻克。
二、模糊泛听，培养语感
充分利用广播、电视、网络等有声资源，营造一个英语氛围，培养语感。同学可以利用Walkman或MP3等设备听英语故事、歌曲等；或打开收音机或电视机，在轻松愉快的氛围下欣赏、感受英语，都会促进听力能力的提高。
三、持之以恒，其效必现
最后要提醒各位同学的是：万事“恒”最难。听力能力的提高是个日积月累的过程，因此与其一次性强化两个小时听力，不如每日分散训练半小时，持之以恒其效果会在不知不觉中达到一个质的飞跃。
|
